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    时间:2016年11月11日 信息来源:《经济》杂志—经济网 作者:于佳乐 【字体:


    三进三结合模式助推双创教育发展
     
    ——访江西应用科技学院创新创业学院副院长干甜

     
        李克强总理曾指出,大学生是实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的生力军。在这样全民创业的浪潮中,不难发现大学生创业的比例较前两年翻了几番。但据不完全统计,在大学生创业率高涨的同时,失败率也高达95%,其中“缺少资金”、“缺乏企业实战管理经验”、“市场营销能力匮乏”是导致创业失败的三大风险因素。那么,在如此尴尬的境遇下,高校如何发挥指导作用帮扶大学生高质量地完成创业直到独当一面?《经济》记者就此问题采访了江西应用科技学院创新创业学院副院长干甜。
     
        《经济》:2011年9月,江西应用科技学院被评为“省级人才培养模式创新实验区”、“全国教育教学质量示范高校”。那么,江西应用科技学院 在培养学生创新创业能力上,具体的教育体系是什么?
     
        干甜:江西应用科技学院是教育部批准设置的全日制应用型本科高校,注重应用型人才培养,是我院始终坚持的办学理念。在创新创业教育上,我院实行“三进三结合”教育体系。
     
        首先是“三进”举措。即就业知识进课堂,创业方案进大赛,创业实践进社会。
     
        其次,“三结合”指创业教育与专业相结合、创业教育与实践相结合、创业教育与规划相结合。
     
        具体来讲,在与专业相结合上,例如我们学院园林专业一部分学生,由专业老师全程指导来做培育适合于南方生长的植物和盆景的实际创业项目。与实践相结合上,学院注重实践能力的培养,搭建“创业模拟+项目孵化+创业仿真+创业实践”平台,全面培养学生的创业素质。与规划相结合上,学院注重创新创业教育与大学生创业计划、职业生涯规划相结合,帮助学生的创业实践与当前学业和未来职业相挂钩。
     
        《经济》:在 “三进三结合”模式下,有哪些实际落地的举措?
     
        干甜:首先,我院有电子商务、政策组合、创业孵化三大平台。其中,2015年3月学院搭建1532平方米的创业基地,含创业咖啡、电子商务基地、创客工厂、创新社区四大板块。孵化有营业执照创业企业26家,创业团队学生达288人。
     
        并且,目前仍有200多个大一学生的创业项目在接受选拔。经过学院筛选,预计11月份将有10余个项目能够进入基地进行孵化。
     
        其次,从2015年3月份起,学院会每月举办1-2次的沙龙活动。活动会从校友会中筛选一些有创业经历的校友们进院为学生分享创业的经历、创业的方法,开展商务礼仪大讲堂、创新创业大讲堂、商务论坛等活动。同时,也会聘请江西省创业导师进入学院创新创业项目,从不同方面对其进行点评和指导。
     
        再次,学院在进行KAB创业教育课程培训的同时,创业中心老师也共同参与了编写江西省大学生创新创业课程,然后在学院进行全面推广,让学生接受成系统的教育指导。
     
        《经济》:学院在创新创业教育上,最大的特色是什么?
     
        干甜:最大的特色是将“三元育人”模式(健全人格+复合专业+实践能力)完全融入到了三元众创空间中。
     
        再者,江西应用科技学院要求全校学生在大二的时候免费学习第二专业,在这期间,学院鼓励学生选修与创业相关的内容,培养学生创新创业的意识。
     
        与此同时,学院在创新创业课程体系设计上也有所针对性。即本科创新创业课程注重培养研发型创业人才,专科则更注重培养专业创新型创业人才。
     
        《经济》:您认为,高校如何为大学生创业“扶上马,送一程”?
     
        干甜:首先高校要给予学生从政策到资金上的支持。例如我们会帮助学生时刻关注江西省对中小企业的扶持政策,并且学院每年将拿出500万资金作为学生的创业保障。在专业指导上,学院会调动各学科的“领头羊”教师来带领学生把项目打磨更加到位。
     
        与此同时,我认为鼓励学生经常参加创新创业竞赛活动,也能够增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。比如,我们学院会响应创业团队积极参加各类挑战杯创业计划大赛、江西省创意商务大赛、全国大学生网络应用大赛等,为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。
     
        《经济》:目前学生创业面临的最大瓶颈是什么?
     
        干甜:我认为当前大学生面临的最大瓶颈是缺失抗压能力。创业作为一种积极、主动的行为,创业者的心理素质对其创业行为具有指引和调节作用,也是决定创业能否成功的关键所在。但在我们孵化创业团队时却发现,很多学生一开始把自己的项目前景描绘得天花乱坠,但三四个月过后项目如果未见成效,就会丧失兴趣,容易放弃。
     
        大学生在创业过程中每一个环节都会出现预想不到的困难。实际上,项目的好坏并不重要,因为项目可以不断进行打磨完善,但如果缺乏顽强的斗志和拼搏精神,最后就会面临失败。因而,加强大学生创业人格教育,应是目前每所高校不可忽视的方面。
     
        其次,双师型教师的缺乏也是高校在创新创业教育上所面临的另一困境。因为我们在孵化创业团队时发现,专业性的老师并不缺乏,但又懂专业,还懂公司运营、销售方法的实战型老师很少。所以目前高校普遍实行“专业老师+企业家导师”的模式为学生提供创业服务。那么,两者如何更好融合是我们今后要继续探讨的问题。
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